| Формирование личности |
Как происходит формирование личности на начальном этапе развития человека по предположениям Леонтьева А. Н.

Прежде чем разобраться с тем, как же происходит формирование личности человека по теории А. Н. Леонтьева, необходимо понять, что в себя включает такое понятие, как личность. Во всевозможной психологической литературе, под этим словом подразумевается совокупность самых разнообразных умственных и личностных характеристик, присущих человеку.

Причём количество тех, которых должно присутствовать меньше, и тех – которых у личности должно быть более, определяется на конкретный момент времени, эпохи, окружающим её обществом, его моральными устоями, принятыми на данном этапе существования.

В современном понимании личности приписывается преобладание положительных личностных характеристик над отрицательными чертами человека, которые в любом случае присутствуют даже у самой выдающейся личности.

Леонтьев считает, что формирование личности, её становление происходит в младенческом возрасте человека. Уже в этот период своей жизни индивид начинает приобретение и совершенствование своих психологических и психических навыков, функций, которыми должна обладать личность.

Этот личностный рост и формирование, происходит посредством того, что ребёнок начинает осознавать те или иные вещи не только как физический предмет, но и понимать их функциональную предназначенность, взаимодействие той или иной вещи с людьми.

То есть постепенно деятельность предметная ребёнка, приобретает ещё и функциональную окраску. Для примера – в этом возрасте он начинает понимать, что предмет «чашка», создан для того, чтоб из неё пить, стул – это такой физический объект, который создан для того, чтоб, например, на нём сидеть и так далее. Причём человек является как бы главнокомандующим повелителем этих вещей.

Примерно в это же время у подрастающего человека начинает развиваться речь, и он пытается выражать свои чувства, потребности уже не только с помощью жестов, но и с помощь опосредованного общения.

Указанный выше личностный рост, то есть получение подрастающим человеком тех или иных новых знаний об окружающем его мире, увеличение количества этих познаний, приводит к тому, что в сознании младенца происходит формирование личности, и её самых разнообразных характеристик.

Он не только осознаёт то или иное действие, сделанное как им, так и окружающим его обществом, предназначение самых различных предметов, но и его мозг начинает выстраивать различные логические цепочки взаимосвязи людей и предметов между собой.

Что и приводит ещё совсем маленькое существо, с гордым именем человек, по теории Леонтьева А. Н., к возникновению первых «узлов» – иерархических связей мотивов, которые в дальнейшем будут необходимы для формирования личности.

Статья “Формирование личности” из рубрики | Личностный рост |

| Развитие личности |
Развитие личности является одной из важнейших тем почти всех научных трактатов по практической психологии. Причём в них под этим словосочетанием понимается не общее развитие физических органов человека, его тела, а развитие собственного внутреннего мира, тех или иных психологических и психических особенностей и функций мозга.

То есть – совершенствование таких навыков, в том числе и физических, но в своём большинстве всё же – психологических, духовных, обладание которыми позволяли бы окружающему обществу, глядя на конкретного человека, без лишней скромности сказать: – “Смотрите, вон идёт Личность”.

Стоит также отметить, что под личностными характеристиками в разные эпохи и у самых разнообразных народов, населяющих нашу землю, скрывались различные, меняющиеся в зависимости от времени и моральных устоев самой общественности, царящих на конкретном промежутке его существования, черты характера, ей присущие.

Не стоит также путать развитие личности с таким понятием как «личностный рост». Ведь под личностным ростом, если понимать это словосочетание так, как оно трактуется во всевозможных толковых словарях, скрывается увеличение количества каких-либо, приписываемых Личности обществом, полезных навыков.

Примером такого роста может быть как получение человеком высшего образования, так и увеличение количества в его ежедневном лексиконе тех или иных «культурных» выражений, прогресс в культуре общения с себе подобными и так далее.

Под развитием же подразумевается почти такие же изменения, только не в количественном показателе таких навыков, а в их качественном изменении. То есть если ранее человек, например, был приветливым, то при таком изменении он не то, что начнёт каждому встречному говорить «здравствуйте», а осознает, прежде всего – для себя самого, необходимость такого приветствия.

Развитие личности, качеств ей приписываемых, начинается с момента, когда новорожденный человек начинает осознавать окружающее его пространство, наш мир, и свою роль в нём. Заканчивается формирование, улучшение тех или иных личностных характеристик с его смертью.

Заметьте – по предположениям почти всех существующих на сегодняшний день теорий, посвященных этому развитию, оно может происходить, так сказать, само по себе, почти не зависимо от нашего желания. Под влиянием окружающего всех нас общества.

Примером этому может быть совершенствование нашего словарного запаса, манеры ведения того или иного разговора. Так получив в том или ином объёме не столь большой запас слов, обучившись – где какое словосочетание лучше употребить в кругу самых близких людей, мамы или папы, чтоб достигнуть желаемого, ребёнок идёт в детский сад.

Там происходит как количественное увеличение употребляемых им слов и словосочетаний, то есть рост, так и более глубокое осмысление их значения, то есть качественное развитие словарного запаса.

Если ранее ребёнком, например, слово «горячий», воспринималось как что-то такое, что способно причинить боль, то с осознанием его смысла он начинает осознавать, что обед тоже может быть вкусным, но одновременно и горячим, однако не способным причинить физическую боль.

Можно и любить горячо (хотя глубокое осознание слова «любить» приходит такому созданию, как человек, намного позднее, если вообще он сможет осознать до конца своей жизни всю его глубину).

Поэтому, выбирая столь модные в последние года курсы или тренинги, направленные именно на развитие личности, обратите внимание, чтоб на них происходило действительно развитие тех или иных личностных характеристик, уже присутствующих у вас, а не только увеличение их количества!

Статья “Развитие личности” из рубрики | Личностный рост |

| Саморазвитие личности |
Прежде чем начать саморазвитие личности необходимо понять для себя самого – что конкретно вы хотите развить, усовершенствовать в своем внутреннем мире, в деятельности такого, не изученного до сих пор до конца учёными всего мира, одного из важнейших органов человека, как мозг. Мозг!!! Ведь личностный рост любого из нас и так идёт на протяжении всего нашего сознательного существования.

Мы можем лишь ускорить его, подтолкнув, например, различными тренингами или курсами, посвященными данному вопросу. Только определившись с тем, для чего вам лично необходимо данное совершенствование, вы можете приступить к нему.

Начинать саморазвитие без определенной его цели может быть просто вредно для вашего сознания. Ведь даже поняв, что вы движетесь не по тому пути, по которому вами конкретно было бы желаемо – свернуть с него может не представиться возможным.

Если вы правильно поставите перед собой цели такого развития вашей психологической сущности, получение новых знаний и навыков будет даваться вам легко и с интересом, да и их усвояемость будет значительно выше, чем, если бы вы получали такие познания, а они были безынтересны внутреннему «Я».

Не зависимо от конечных целей, поставленных вами, саморазвитие личности необходимо начать с познания своего внутреннего «Я», то есть – с глубоко осознания и принятия себя самого таким, какой вы есть на данном отрезке своей жизни в самом деле. Вы можете, для начала провести своеобразный тест себя любимого, ответив, только – абсолютно честно, на несколько вопросов.

Например, спросите себя – что хотелось бы вам получить от этой жизни, чем готовы пожертвовать ради этого, что вам мешает добиться поставленной жизненной цели? Препятствиями, скорее всего, будут всевозможные внутренние комплексы, которые вы себе самостоятельно и внушили.

Перешагнуть через них у вас не получится до тех пор, пока вы не осознаете, а, быть может самое главное – не признаете спокойно и правдиво перед самим собой собственные недостатки, присущие и тормозящие продуктивное развитие вашей личности.

Но это не означает, что вы должны примириться с ними, наоборот – не зависимо от поставленной цели саморазвития личности, вы не сможете её достигнуть, если в ней не будет поставлена дополнительная, и может первостепенная по своей значимости подцель – избавление от данных комплексов той или иной собственной неполноценности.

Так как вспоминать в уме все свои недостатки, тормозящие саморазвитие личности, может быть затруднительно, стоит записать их на бумагу. Если вы всё равно сомневаетесь, что выписали абсолютно все свои недостатки и комплексы, которые впоследствии будет необходимо преодолеть, попытайтесь проанализировать, опять же на бумаге, то, что вы знаете о себе.

Напишите, из чего состоит ваша сегодняшняя жизнь (учёба, работа, хобби и так далее), что из этих занятий вызывает у вас плахие эмоции, а что положительные. После этого поинтересуйтесь, например, у своих близких, о том, что думают о вас они, а так же о вашем увлечении, работе.

У своих недоброжелателей – пусть они выскажут всё, что думают о вашей личности. Затем – запишите полученные от близких людей сведения туда же, куда и вносили своё субъективное личное мнение о своей работе, поступках и так далее.

Уж эти сведения, после анализа, как собственного мнения, так и мыслей близких вам людей, врагов, помогут объективно, почти со стопроцентной уверенностью ответить на вопрос – так что же, в конце концов, необходимо исправить в себе, чтоб саморазвитие личности происходило как можно плодотворней!

Статья “Саморазвитие личности” из рубрики | Личностный рост |

| Личностный рост ребёнка |
Автор: Кира г. Воронеж

Личностный рост ребёнка начинается с того момента, как новый человечек появляется в нашем мире, благодаря матери, его выносившей. Многие захотят опровергнуть данное высказывание, приведя в пример то, что по одной из теорий развития психики человека, мозг плода, будущего человека, начинает функционировать и воспринимать некоторые вещи ещё в утробе у матери.

Да, с этим предположением нельзя не согласиться – действительно мозговая, а соответственно – и умственная его деятельность, направленная на развитие личностных характеристик ребёнка, скорее всего, начинается спустя какое-то время, после зачатия плода. Однако давайте разберёмся, что такое личность?

Прежде всего, это самые разнообразные умения и способности конкретного человека, которые раскрываются с лучшей стороны в контексте общества. То есть – чтобы стать личностью, ребёнку необходимо приобрести самые разнообразные навыки и умения, посредством того же окружающего его общества, и продемонстрировать их, в том числе – и свою образованность, культуру общения, ему же.

Многие мыслители и философы вообще считают, что личность не может поддерживать свою самобытность, удовлетворять свои духовные и другие потребности без окружения общественности. Следую данной трактовке понятия личности, можно убедиться в том, что умственное развитие, направленное на становление личностных качеств человека, начинается именно после того, как новорожденный младенец появляется в этом самом обществе, а ни как не ранее этого момента.

В первую очередь, ответственность за личностный рост ребёнка, особенно – на первых порах его психологического и физического развития, лежит на его родителях.

Кто, если не, любящая мать или отец, сможет позаботиться о том, чтоб из их ещё совсем крохи в дальнейшем развилась достойная уважения и примера, настоящая личность, со всеми теми качествами, которые приписывает общество этому понятию на данный момент времени?

Хотя есть и такие, язык не поворачивается сказать «родители», которые данную свою обязанность перекладывают на плечи той самой общественности – зачем тратить свои силы и нервные окончания, когда и, например, в детском доме новорожденному привьют те самые, необходимые для дальнейшего плодотворного развития и существования навыки? Привьют.

Да не все. Например, кто сможет дать подрастающему организму, привить в его сознании такое понятие, как любовь? Нянечки? А показать, что такое материнская любовь?

Опять же – сотрудники данного учреждения? Вряд ли. Как кажется нам, такие мамы и папы, взваливающие свои обязанности по воспитанию своего чада на плечи общественности, сами не когда не были личностями, а если и были – то это понятие или позабылось ими по тем или иным причинам, или же сильно деградировало в их сознании.

Конечно, когда ребёнок подрастёт, главенствующая роль в таком формировании его сознания перейдёт по большей мере к окружающей его общественности. Так в детском саду на гармоничное развитие будет влиять воспитатель, в школе – учитель, в ВУЗе – преподаватели данного учреждения и так далее.

Также в таком развитии начнёт принимать активное участие и окружающий его, на самых различных этапах этого взросления, коллектив. Правда – это будет несколько позже.

Не забывайте – то, как будет, и будет ли вообще проходить личностный рост ребёнка, его плодотворное умственное развитие на протяжении всей жизни, сформируется ли в итоге из него уважаемая многими личность, зависит, в не последнюю очередь, от вас, дорогие родители!

Статья “Личностный рост ребёнка” из рубрики | Личностный рост |