| Развитие личности |
Развитие личности является одной из важнейших тем почти всех научных трактатов по практической психологии. Причём в них под этим словосочетанием понимается не общее развитие физических органов человека, его тела, а развитие собственного внутреннего мира, тех или иных психологических и психических особенностей и функций мозга.
То есть – совершенствование таких навыков, в том числе и физических, но в своём большинстве всё же – психологических, духовных, обладание которыми позволяли бы окружающему обществу, глядя на конкретного человека, без лишней скромности сказать: – “Смотрите, вон идёт Личность”.
Стоит также отметить, что под личностными характеристиками в разные эпохи и у самых разнообразных народов, населяющих нашу землю, скрывались различные, меняющиеся в зависимости от времени и моральных устоев самой общественности, царящих на конкретном промежутке его существования, черты характера, ей присущие.
Не стоит также путать развитие личности с таким понятием как «личностный рост». Ведь под личностным ростом, если понимать это словосочетание так, как оно трактуется во всевозможных толковых словарях, скрывается увеличение количества каких-либо, приписываемых Личности обществом, полезных навыков.
Примером такого роста может быть как получение человеком высшего образования, так и увеличение количества в его ежедневном лексиконе тех или иных «культурных» выражений, прогресс в культуре общения с себе подобными и так далее.
Под развитием же подразумевается почти такие же изменения, только не в количественном показателе таких навыков, а в их качественном изменении. То есть если ранее человек, например, был приветливым, то при таком изменении он не то, что начнёт каждому встречному говорить «здравствуйте», а осознает, прежде всего – для себя самого, необходимость такого приветствия.
Развитие личности, качеств ей приписываемых, начинается с момента, когда новорожденный человек начинает осознавать окружающее его пространство, наш мир, и свою роль в нём. Заканчивается формирование, улучшение тех или иных личностных характеристик с его смертью.
Заметьте – по предположениям почти всех существующих на сегодняшний день теорий, посвященных этому развитию, оно может происходить, так сказать, само по себе, почти не зависимо от нашего желания. Под влиянием окружающего всех нас общества.
Примером этому может быть совершенствование нашего словарного запаса, манеры ведения того или иного разговора. Так получив в том или ином объёме не столь большой запас слов, обучившись – где какое словосочетание лучше употребить в кругу самых близких людей, мамы или папы, чтоб достигнуть желаемого, ребёнок идёт в детский сад.
Там происходит как количественное увеличение употребляемых им слов и словосочетаний, то есть рост, так и более глубокое осмысление их значения, то есть качественное развитие словарного запаса.
Если ранее ребёнком, например, слово «горячий», воспринималось как что-то такое, что способно причинить боль, то с осознанием его смысла он начинает осознавать, что обед тоже может быть вкусным, но одновременно и горячим, однако не способным причинить физическую боль.
Можно и любить горячо (хотя глубокое осознание слова «любить» приходит такому созданию, как человек, намного позднее, если вообще он сможет осознать до конца своей жизни всю его глубину).
Поэтому, выбирая столь модные в последние года курсы или тренинги, направленные именно на развитие личности, обратите внимание, чтоб на них происходило действительно развитие тех или иных личностных характеристик, уже присутствующих у вас, а не только увеличение их количества!
